Тексты для проверки техники чтения, 1–4 класс
По два незнакомых текста на каждый класс начальной школы: рассказы и басни Толстого, Ушинского, Гаршина и Чехова. У каждого указано число слов и есть вопросы на понимание.
Как проверять по тексту
- Текст должен быть незнакомым. Знакомый рассказ ребёнок прочитает быстрее, и результат получится завышенным. Если текст из этой статьи уже попадался в школе, возьмите соседний или текст для класса ниже.
- Ровно минута вслух. Ребёнок читает в обычном темпе, вы не торопите и не поправляете. Когда время выйдет, отметьте последнее прочитанное слово.
- Вопросы после чтения. Задайте два-три вопроса из списка под текстом. Если минуты не хватило, чтобы дочитать, пусть ребёнок дочитает до конца, а потом ответит.
Ориентир — не менее 30, 40, 60 и 80 слов в минуту к концу 1, 2, 3 и 4 класса по федеральной программе. Откуда эти цифры и почему в школах встречаются другие, разобрано в статье «Нормы техники чтения по классам».
Число слов у каждого текста посчитано так же, как в приложении SpeedReading: считали все слова, включая предлоги и союзы, а слово через дефис («кто-нибудь», «чуть-чуть») — как одно. В школе предлоги иногда не считают, поэтому цифра учителя может быть немного меньше.
Тексты для 1 класса
Короткие тексты, в одну-две минуты чтения. Если ребёнок дочитал раньше, чем прошла минута, запишите, за сколько секунд он справился: как пересчитать это в слова в минуту, сказано в разделе «Как посчитать слова».
К. Д. Ушинский. «Бишка»
«А ну-ка, Бишка, прочти, что в книжке написано!»
Понюхала собачка книжку, да и прочь пошла. «Не моё, — говорит, — дело книги читать; я дом стерегу, по ночам не сплю, лаю, воров да волков пугаю, на охоту хожу, зайку слежу, уточек ищу, поноску тащу — будет с меня и этого».
Вопросы
- Что попросили сделать Бишку?
- Почему Бишка не стала читать книжку?
- Назови два-три дела, которые Бишка делает каждый день.
Л. Н. Толстой. «Муравей и голубка»
Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку; она увидела — муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу; охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.
Вопросы
- Что случилось с муравьём у ручья?
- Как голубка помогла муравью?
- Как муравей отплатил голубке?
Тексты для 2 класса
Во втором классе ребёнок уже читает целыми словами. Первый текст короче, второй длиннее: если первый дочитан раньше чем за минуту, для замера лучше подойдёт второй.
Л. Н. Толстой. «Лев и мышь»
Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал её. Мышь стала просить, чтобы он пустил её; она сказала: «Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю». Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и пустил её.
Потом охотники поймали льва и привязали верёвкой к дереву. Мышь услыхала львиный рёв, прибежала, перегрызла верёвку и сказала: «Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь видишь, — бывает и от мыши добро».
Вопросы
- Что мышь пообещала льву?
- Почему лев засмеялся?
- Как мышь спасла льва?
К. Д. Ушинский. «Утренние лучи»
Выплыло на небо красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи — будить землю.
Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнёздышка, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку: «Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как хорошо! Как привольно!»
Второй луч попал на зайчика. Передёрнул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он добывать себе сочной травки на завтрак.
Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел: «Ку-ка-ре-ку!» Куры слетели с нашестей, закудахтали, стали разгребать сор и червяков искать.
Четвёртый луч попал в улей. Выползла пчёлка из восковой кельи, села на окошечко, расправила крылья и «зум-зум-зум!» — полетела собирать медок с душистых цветов.
Пятый луч попал в детскую на постельку к маленькому лентяю: режет ему прямо в глаза, а он повернулся на другой бок и опять заснул.
Вопросы
- Кого разбудил первый луч и что тот сделал?
- Куда попал четвёртый луч?
- Чем мальчик не похож на всех остальных в рассказе?
Тексты для 3 класса
Две были Толстого из его книг для чтения. Здесь уже есть над чем подумать: вопросы проверяют, понял ли ребёнок, почему герои поступили именно так.
Л. Н. Толстой. «Косточка»
Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?» Все сказали: «Нет». Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже: «Нет, я не ел».
Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь».
Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил за окошко».
И все засмеялись, а Ваня заплакал.
Вопросы
- Почему Ваня не удержался и съел сливу?
- Как Ваня сам себя выдал?
- Почему все засмеялись, а Ваня заплакал?
Л. Н. Толстой. «Пожарные собаки»
Бывает часто, что в городах на пожарах остаются дети в домах и их нельзя вытащить, потому что они от испуга спрячутся и молчат, а от дыма нельзя их рассмотреть. Для этого в Лондоне приучены собаки. Собаки эти живут с пожарными, и когда загорится дом, то пожарные посылают собак вытаскивать детей. Одна такая собака в Лондоне спасла двенадцать детей; её звали Боб.
Один раз загорелся дом. И когда пожарные приехали к дому, к ним выбежала женщина. Она плакала и говорила, что в доме осталась двухлетняя девочка. Пожарные послали Боба. Боб побежал по лестнице и скрылся в дыме. Через пять минут он выбежал из дома и в зубах за рубашонку нёс девочку. Мать бросилась к дочери и плакала от радости, что дочь была жива. Пожарные ласкали собаку и осматривали её — не обгорела ли она; но Боб рвался опять в дом. Пожарные подумали, что в доме есть ещё что-нибудь живое, и пустили его. Собака побежала в дом и скоро выбежала с чем-то в зубах. Когда народ рассмотрел то, что она несла, то все расхохотались: она несла большую куклу.
Вопросы
- Зачем в Лондоне пожарным собаки?
- Кого Боб вынес из горящего дома в первый раз?
- Почему в конце все расхохотались?
Тексты для 4 класса
Начала двух известных рассказов, около 200 слов каждое. Предложения длиннее, слова сложнее («мнительная», «прерывистый»), поэтому темп на таком тексте может оказаться ниже, чем на учебнике. Если ребёнок споткнулся на незнакомом слове, объясните его после замера.
В. М. Гаршин. «Лягушка-путешественница» (фрагмент)
Жила-была на свете лягушка-квакушка. Сидела она в болоте, ловила комаров да мошку, весною громко квакала вместе со своими подругами. И весь век она прожила бы благополучно — конечно, в том случае, если бы не съел её аист. Но случилось одно происшествие.
Однажды она сидела на сучке высунувшейся из воды коряги и наслаждалась тёплым мелким дождиком.
«Ах, какая сегодня прекрасная мокрая погода! — думала она. — Какое это наслаждение — жить на свете!»
Дождик моросил по её пёстренькой лакированной спинке; капли его подтекали ей под брюшко и за лапки, и это было восхитительно приятно, так приятно, что она чуть-чуть не заквакала, но, к счастью, вспомнила, что была уже осень и что осенью лягушки не квакают, — на это есть весна, — и что, заквакав, она может уронить своё лягушечье достоинство. Поэтому она промолчала и продолжала нежиться.
Вдруг тонкий, свистящий, прерывистый звук раздался в воздухе. Есть такая порода уток: когда они летят, то их крылья, рассекая воздух, точно поют, или, лучше сказать, посвистывают. Фью-фью-фью-фью — раздаётся в воздухе, когда летит высоко над вами стадо таких уток, а их самих даже и не видно, так они высоко летят. На этот раз утки, описав огромный полукруг, спустились и сели как раз в то самое болото, где жила лягушка.
Вопросы
- Почему лягушка не заквакала, хотя ей было очень приятно?
- Как звучат крылья у этой породы уток?
- Куда сели утки и что, по-твоему, будет дальше?
А. П. Чехов. «Белолобый» (фрагмент)
Голодная волчиха встала, чтобы идти на охоту. Её волчата, все трое, крепко спали, сбившись в кучу, и грели друг друга. Она облизала их и пошла.
Был уже весенний месяц март, но по ночам деревья трещали от холода, как в декабре, и едва высунешь язык, как его начинало сильно щипать. Волчиха была слабого здоровья, мнительная; она вздрагивала от малейшего шума и всё думала о том, как бы дома без неё кто не обидел волчат. Запах человеческих и лошадиных следов, пни, сложенные дрова и тёмная унавоженная дорога пугали её; ей казалось, будто за деревьями в потёмках стоят люди и где-то за лесом воют собаки.
Она была уже не молода и чутьё у неё ослабело, так что, случалось, лисий след она принимала за собачий и иногда даже, обманутая чутьём, сбивалась с дороги, чего с нею никогда не бывало в молодости. По слабости здоровья она уже не охотилась на телят и крупных баранов, как прежде, и уже далеко обходила лошадей с жеребятами, а питалась одною падалью; свежее мясо ей приходилось кушать очень редко, только весной, когда она, набредя на зайчиху, отнимала у неё детей или забиралась к мужикам в хлев, где были ягнята.
Вопросы
- Почему волчиха тревожилась, уходя на охоту?
- Как изменилась волчиха к старости?
- Чем она питалась и куда иногда забиралась весной?
Как посчитать слова
Без приложения. Распечатайте страницу или откройте её на втором экране. Засеките минуту, а когда время выйдет, поставьте карандашом отметку после последнего прочитанного слова. Посчитайте слова от начала текста до отметки: это и есть слова в минуту. Если читали две минуты, разделите число на два. Для текстов 1 класса, которые ребёнок дочитал раньше времени, разделите число слов в тексте на затраченные секунды и умножьте на 60.
Распечатайте текст — остальное сделает телефон
Запустите таймер в SpeedReading, а когда время выйдет, сфотографируйте страницу. Приложение посчитает слова до последней прочитанной строки, покажет скорость и сохранит замер, чтобы сравнить со следующим.
Один замер мало что говорит: волнение или усталость легко отнимают десяток слов. Проверяйте раз в несколько недель на новых текстах одного уровня и сравнивайте ребёнка с ним самим.
Источники
Все тексты в общественном достоянии: авторы умерли больше ста лет назад. Орфография приведена к современной, фрагменты взяты с начала произведения.
- К. Д. Ушинский (1823–1871). «Бишка», «Утренние лучи» — по изданию: Ушинский К. Д. Собрание сочинений: в 11 т. Т. 6. М.; Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1949. С. 136, 113. Тексты в Викитеке: «Бишка», «Утренние лучи».
- Л. Н. Толстой (1828–1910). «Муравей и голубка», «Лев и мышь», «Пожарные собаки», «Косточка» — по изданию: Толстой Л. Н. Полное собрание сочинений: в 90 т. Т. 21: Новая азбука и русские книги для чтения. М.: Художественная литература, 1957. С. 105, 109–110, 127–128. Скан тома с распознанным текстом в Викитеке: ПСС, т. 21.
- В. М. Гаршин (1855–1888). «Лягушка-путешественница» (1887) — текст в Викитеке.
- А. П. Чехов (1860–1904). «Белолобый» (1895) — по изданию: Чехов А. П. Полное собрание сочинений и писем: в 30 т. Сочинения. Т. 9. М.: Наука, 1985. С. 100–106. Текст в Викитеке.